ABSTRACT
Introduction: Due to the measures imposed by the argentine government during the SARS-CoV-2 pandemic, the capacity of universities and hospitals for the development of face-to-face educational activities has been restricted. Therefore, we set out to explore the perceptions of the educational impact and the experience in the virtual environment of Argentine medical students. Methods: We carried out an observational, analytical, cross-sectional study. The data collection was carried out through a national questionnaire in the period between April 19 and June 15, 2020 through a "snowball" type sampling. Results: The study population involved medical students from Argentina (n = 1520 students). From which we observed that 95.41% (n = 1505) believed that their formation was affected, only 56.14% (n = 850) of the universities were able to virtualize all the subjects, and 97.69% (n = 1479) believed that argentine universities were not fully prepared. As for their experience in virtuality; 92.98% (n = 1364) reported that virtual education allowed them to advance in their career, 76.89% (n = 1128) indicated that the quality of the virtual classes got worse compared to the face-to-face ones, and 58.55% (n = 859) did not have the possibility to take an exam virtually. Conclusion: Consequently, we concluded that the COVID-19 pandemic exposed the need to prepare medical careers for the management of educational contingencies. The results of this research reflect a student population affected in their learning by this situation. Educational policies that take into account the needs expressed by students are crucial.
Introducción: Debido al aislamiento impuesto por el gobierno durante la pandemia por SARS-CoV-2, se restringió la presencialidad en actividades educativas de universidades y hospitales. Objetivo: Nos propusimos explorar el efecto de la pandemia sobre el sistema educativo y la experiencia en el entorno virtual de los estudiantes de medicina de Argentina. Métodos: Llevando a cabo un estudio observacional, analítico, de tipo corte transversal. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario nacional en el período comprendido entre el 19 de abril y el 15 de junio del 2020 a través de un muestreo tipo "bola de nieve". La población en estudio involucró a estudiantes de medicina de la República Argentina (n=1520 estudiantes). Resultados: Observamos que el 95.41% (n=1505) señaló que su formación se vio afectada, tan solo el 56.14% (n=850) de las universidades pudo virtualizar todas las asignaturas, y el 97.69% (n=1479) expresó que las universidades argentinas no estaban completamente preparadas. En cuanto a la experiencia en virtualidad; el 92.98% (n=1364) comunicó que la educación virtual le permitió avanzar en la carrera, el 76.89% (n=1128) indicó que la calidad de las clases virtuales fue peor que las presenciales, y el 58.55% (n=859) no tuvo posibilidad de rendir algún examen de manera virtual. Conclusión: Concluimos que la pandemia expone la necesidad de preparar a las carreras de medicina para el manejo de las contingencias educativas. Los resultados reflejan una población estudiantil afectada en sus aprendizajes por esta situación coyuntural. Políticas educativas que tomen en cuenta las necesidades expuestas por los estudiantes resultan cruciales.
Subject(s)
COVID-19 , Students, Medical , Humans , Pandemics , SARS-CoV-2 , Argentina , Retrospective StudiesABSTRACT
This article reflects on the importance and the impact of scientific publications in the midst of a global health crisis. It aims to raise awareness about the responsibility of accepting manuscripts in such sensitive times and is intended to motivate the production of high-quality papers through a critical vision.